Упражнения на повторение 

1. Запишите предложения, употребив выделенные слова во
множественном числе.

  1. Мне понравилась эта русская народная песня. 2. На вечере пел
    арабский студент, танцевала студентка из Индии, а китайская студентка
    читала стихи. 3. У вас есть мое последнее письмо? 4. На нашей улице есть
    школа, магазин и детский сад. 5. В этом корпусе есть химическая
    лаборатория, большая аудитория и книжный киоск.
     6. У меня есть этот
    новый учебник. 
    7. Мне нужен простой карандаш.

1-Мне понравились эти русские народные песни.

2. На вечере пели арабские студенты, танцевали студенки из Индии, а китайская студенка читала стихи.

3. У вас есть мои последнее письма.

4.На нашей улице есть школы, магазины и детские сады.

5.В этом корпусе есть химические лаборатории, большие аудитории и книжные киоски.

6. У меня есть эти новые учебники.

7.Мне нужны простые карандаши.

2.Напишите правильно местоимения.
Они учатся в университете. Ты работаешь на рынке? Он (она) говорит правильно.
Я гуляю в парке. Мы отдыхаем после занятий. Ты помнишь, как её зовут?
Вы обедаете дома? Ты читаешь новый журнал? Я не понимаю тебя. Мы
переводим текст. Он (она) знает это слово. Мы умеем писать по-русски. Я рисую
город. Вы узнаёте это место? Они помнят свой дом. Когда ты встаёшь? Где они
гуляют? Вы меня помните? Кому ты звонишь? Ему

3. Закончите предложения по образцу.
Образец: Я читаю, и они… .
Я читаю, и они читают.


Он работает, и мы работаем. Ты разговариваешь, и они разговаривают . Я спрашиваю, и
ты спрашиваешь.
Мы отвечаем, и вы отвечаете . Он рисует, и я русую . Мы понимаем, и она понимает . Он
говорит, и ты говоришь . Мы помним, и они помнят . Он отдыхает, и ты отдихаешь . Мы
переводим, и вы переводете . Они гуляют, и я гуляю . Я занимаюсь, и она занимает . Брат
работает, и родители работают . Я учусь, и друг учусь . Он слушает радио, и они слушают
радио. Мы играем, и дети играют . Я умею готовить, и сестра умеет готовить.
Образец: Я отдыхаю, а они … .
Я отдыхаю, а они работают.
Преподаватель объясняет, а студенты слушают . Мама готовит обед, а дочь хочет спать .
Мы читаем, а ты слушаешь . Я слушаю её , а она не слушает меня. Он смотрит фильм, а я играю . Брат
работает, а сестра отдыхает . Они занимаются, а вы сидите . Я учу новые слова, а друг разговариваяет
по телефону. Дети играют, а мама готовит ужин. Бабушка читает сказки, а внук слушает.

4.Поставьте и напишите в скобках вопрос и определите падеж существительного.

Катались ( на чем ) на машине. (предложный падеж).

Шли ( по чему ) по площади . (дателный падеж).

Отплыл ( от чего ) от причала. ( родительный падеж).

Подбежал ( к чему ) к кровати. ( дателный падеж).

Прыгает ( кто ) белка. ( именительный падеж).

Достали ( что ) мяч. (винительный падеж)

Гуляли ( за чем ) за школой. (творительный падеж).

Написал ( в чем ) в тетради. ( предложный падеж).

Кружились ( в чем ) в воздухе.(предложный падеж).

Мылись ( чем ) шампунем. ( творительный падеж).

Մաթեմատիկա դասարանական 03.05

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 1156-ա,գ,ե; 1157-ա,գ,ե,; 1158-ա,գ,ե; 1167; 1169

1156. Կատարե՛ք գործողությունները և համեմատե՛ք արդյունքները.
ա) 3,76 ⋅ 0,1 և 10,26 ⋅ 0,03

10.26×0.03=3,078

1026×3=3078

376×1=376

3,76×0.1=0,376

0,376 < 3,078

գ) 1,92 ⋅ 8,4 և 17,5 ⋅ 0,8

192 x 84=16128

1.92 x 8.4=16,128

175×8=1400

17,5×0.8=14,00

16.128 > 14,000

ե) 0,705 ⋅ 9,43 և 8,99 ⋅ 0,77

0,705 x 9,43=6,64815

705×943=664815

899×77=69223

8.99×0.77=6,9223

6,9223 > 6.64815

1157. Կատարե՛ք բազմապատկում.
ա) (6,4 ⋅ 0,5) ⋅ 0,2=0.64

64×5=320

6.4×0.5=3.20

32×2=64

3.2×0.2=0.64

գ) (15,2 ⋅ 6) ⋅ 8,7=793,44

15×6=90

0.2×6=1.2

90+1.2=91.2

91.2×8.7=793,44

912×87=79344

ե) 5 ⋅ 9,8 ⋅ 0,2=9.8

5×98=490

5×9.8=49,0

49:5=9.8

1158. Կատարե՛ք բազմապատկում.
ա) 7,31 ⋅ 2,06=15.0586

731×206=150586

գ) (–5,32) ⋅ (–2,2)=(-11,704)

532×22=11704

ե) (–34,8) ⋅ (–0,348)=(-12,1104)

348×348=121104

1167. Փռված անկյան մեջ նրա գագաթից ճառագայթ է տարված այնպես, որ ստացված երկու անկյուններից մեկը 30o‐ով մեծ է մյուսից։ Ի՞նչ չափեր ունեն այդ անկյունները:

երկրորդ անկյունը x

առաջին անկյունը x+30

2x+30=180

180-30=150

150:2=75

x=75

x+30=105

1169. Երկու քաղաքների միջև եղած ճանապարհը մեքենան կարող է
անցնել 5 ժամում, եթե ընթանա 80 կմ/ժ արագությամբ։ Սակայն
մեքենան ճանապարհի առաջին կեսն անցել է 100 կմ/ժ
արագությամբ, երկրորդը` 50 կմ/ժ։ Ինչքա՞ն ժամանակում է
մեքենան անցել ամբողջ ճանապարհը։

5×80=400

400-ի 1/2=200

200:100=2ժամում անցավ կեսը

200:50=4ժամում անցավ մյուս կեսը

4+2=6ժ

Պատ․՝ 6ժ

Շարադրություն ,,Ուզում եմ ասել,, կամ ,,Ինչ կասեի,, :

Ուզում եմ ասեմ, որ այս աշխարհին, բնությանը մենք տալիս ենք միայն աղբ և իրեն վնասակար իրեր, իսկ բնությունը մեզ տալիս է շատ օգուտներ։ Եթե բնությունը չլիներ, աշխարհը չէր լինի։ Բնություն ասելիս տարբեր մարդիկ տարբեր բաներ են հասկանում։ Բնություն ասածը շատ հարաբերական է։ Մարդ կա, որ բնությունը իր համար ուղղակի մի գեղեցիկ վայրերի հավաքածու է, որը մարդիկ չեն ստեղծել։ Մի մարդ էլ կարող է հասկանալ բնությունը, որպես մեր ապրելու հիմնական պատճառը։

Ի՞նչ է ասում 

Ի՞նչ է ասում ճամփորդներին
Հալված-մաշված այս կածանը,
Ժամանակին հազար ու մի
Քայլեր հաշված այս կածանը,
Անցող-դարձող քարավանի
Ծանր ու դանդաղ ոտքերի տակ
Մեջքը կոտրած, կուրծքը պատռած,
Հոգնած­, տանջված այս կածանը,
Մեծ աշխարհի մեծաժխոր
Ճանապարհից հեռու քաշված,
Հիսուսի պես, ապառաժի
Կողին խաչված այս կածանը:

1. Բացատրի՛ր բառերը՝ կածան, քարավան, պատռած,մեծաժխոր, ապառաժ: 

կածան֊արահետ

Քարավան֊անապատով քայլող մարդկանց և ուղտերի խումբ․

Պատռած֊կտրել

Մեծաժխոր֊աղմկալից

ապառաժ֊ժայռի քար, քարաժայռ

2. Ինչպե՞ս է նկարագրված կածանը, բանաստեղծության բառերն օգտագործելով ներկայացրո՛ւ:

Կածանը հոգնած­, տանջված, Հալված-մաշված, Մեջքը կոտրած, կուրծքը պատռած է։

3. Ի՞նչ է ասում կածանը, փորձի՛ր ներկայացնել ի՞նչ կասի: 

Կածանի ասածն այն է, որ իր վրայով հազարավոր մարդիկ են անցել, բայց նրանցից գեթ մեկը շնորհակալություն չի հայտնել։

4. Գրի՛ր շարադրություն ,,Ուզում եմ ասել,, կամ ,,Ինչ կասեի,,  :

Ուզում եմ ասեմ, որ այս աշխարհին, բնությանը մենք տալիս ենք միայն աղբ և իրեն վնասակար իրեր, իսկ բնությունը մեզ տալիս է շատ օգուտներ։ Եթե բնությունը չլիներ, աշխարհը չէր լինի։ Բնություն ասելիս տարբեր մարդիկ տարբեր բաներ են հասկանում։ Բնություն ասածը շատ հարաբերական է։ Մարդ կա, որ բնությունը իր համար ուղղակի մի գեղեցիկ վայրերի հավաքածու է, որը մարդիկ չեն ստեղծել։ Մի մարդ էլ կարող է հասկանալ բնությունը, որպես մեր ապրելու հիմնական պատճառը։

ԱՄՊԸ 

Ամպը հառաչում էր լեռան լանջին,
Դողում, սարսռում էր հասակով մեկ։
Գալիս, փաթաթվում էր գյուղացու մաճին,
Հետո թավալվում էր ակոսի մեջ։

Հետո վեր էր կենում, շտկում իրեն,
Կրկին ձևեր փոխում նա զանազան,
Բարձրանում էր հետո կողերն ի վեր
Եվ շիկացած ուսն էր շփում եզան…

Իսկ ճաշթողի ժամին դառնում էր շուն,
Թաթերին էր դնում դունչը մռայլ,
Նայում էր ապուրի տաք գոլորշուն,
Թվում էր ուր-որ է պիտի մռռար։

Բայց չէր մռռում, ավաղ, վեր էր կենում,
Մացառներին թողած պոչը փռչոտ,
Նայում սարերն ի վեր, սարերն էր գնում,
Գնում էր չորեքթաթ կամ չոքեչոք։

 Գնում էր, չէր լսում,— Այդ ո՞ւր, Բողա՛ր…

Ի՞նչ Բողար, ճախրում էր, չէր նայում ետ։
Գնում էր, որ վաղը երկինքն ի վար
Դառնար կայծակ, կարկուտ, դառնար աղետ:


1. Բացատրի՛ր բառերը՝ սարսռալ-դողդողալ, մաճ-Գութան, ակոս֊Երկար գծաձև փոս հողի վերին շերտում, որ բացում է խոփը, զանազան-պեսպես, շիկացած-Սաստիկ տաքանալով շեկ գույն ստանալ, ճաշթող-Ճաշամիջոց, մացառ-թուփ, ճախրել-թռնել

2. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր  բայեր:

հառաչում, սարսռում, Դողում, Գալիս, փաթաթվում, թավալվում, շտկում, փոխում, Բարձրանում, շփում, դառնում, դնում, Նայում, մռռար, Թվում, ճախրում, Գնում


3. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր քեզ դուր եկած պատկերը և ներկայացրու քո ընկալմամբ:

Ի՞նչ Բողար, ճախրում էր, չէր նայում ետ։
Գնում էր, որ վաղը երկինքն ի վար
Դառնար կայծակ, կարկուտ, դառնար աղետ

Ամպը թռչում էր, ճախրում էր, հետ չէր նայում։ Գնում էր, որ հետո կայծակի, կարկուտի, աղետի կամ ձյան տեսքով իջներ գետնին։


4. Պատմիր ամպի մասին:

Ամպը շատ սառը, դաժան, սառնասիրտ և անխղճաբար սառեցնում էր։


5. Յուրաքանչյուր չորս տողի համար համապատասխան վերնագիր մտածիր:

առաջին քառատող֊ամպը և գյուղացու ակոսը

երկրորդ քառատող֊նորից վախով

երրորդ քառատող֊ամպը շնի կերպարանքով

չորորդ քառատող֊սարեր

հինգերորդ քառատող֊աղետը
6. Բնության ո՞ր երևույթն է ներկայացված բանաստեղծության մեջ, մանրամասն նկարագրի՛ր:

Ես կարծում եմ բանաստեղծության մեջ նկարագրված է ջրի անվերջ ցիկլը։ Այն ցիկլը, որի ժամանակը ջուրը գոլորշանում է, և ձյան, կարկուտի կամ անձրևի տեսքով նորից թափվում է գետնին։