Դասարանական առաջադրանքներ՝378; 380; 382; 384; 386

AC > BD

Պատ․՝ հավասարասրուն, որովհետև AC=AB հետևաբար եռանկյունը հավասարասրուն է

56:2=28

Պատ․՝ 28^o

1. Ըստ տրված կաղապարների` կազմի՛ր բարդ նախադասություններ: Փորձի՛ր բացատրել՝ ստորակետը այս կառույցներում ինչ դեր  ունի:

Նա ծնունդի կապակցությամբ մեծ հավաքույթ չարեց, այլապես նա մեծ գումարների կորուստ կունենար:
Ոչ թե ագրավ, այլ ագռավ:
Իսպանական թմերն են ֆուտբոլից ուժեղ, այլ ոչ թե վրացական:

2. Բարդ  նախադասությունների ընդգծված մասերը (երկրորդական նախադասությունները)  հանի՛ր:

Եգիպտոսի ամենամեծ հրաշալիքը, որն ապշեցնում էր մարդկանց դեռ հնադարում, Քեոփսի բուրգն է:

Եգիպտոսի ամենամեծ հրաշալիքը Քեոփսի բուրգն է:
Մեքսիկայում տարածվում է ֆուտբոլի մի նոր տեսակ, որի ժամանակ դաշտ  են թողնում կատաղած ցլին:

Մեքսիկայում տարածվում է ֆուտբոլի մի նոր տեսակ։
Ամազոնի ավազանում մի հետաքրքիր ծառ է աճում, որից  տեղացիները կաթ են ստանում:

Ամազոնի ավազանում մի հետաքրքիր ծառ է աճում։
Նորվեգացի հայտնի ճանապարհորդ, հետազոտող ու գրող Թուր Հեյերդալը  նորից ուղևորվեց  Զատկի կղզի, որը Խաղաղ օվկիանոսի արևելյան մասում է:

Նորվեգացի հայտնի ճանապարհորդ, հետազոտող ու գրող Թուր Հեյերդալը  նորից ուղևորվեց  Զատկի կղզի:
 Այս անգամ նրան ճանապարհորդության են հանել քարե հսկայական քանդակները, որ կղզու ափերի մոտ են գտնվում և տասնվեց դար առաջ են ստեղծվել: 

Այս անգամ նրան ճանապարհորդության են հանել քարե հսկայական քանդակները:

Քսան տոննանոց արձանները, որոնցից մի քանիսի բարձրությունն ութ մետրի է հասնում, կանգնած են ուղղահայաց դիրքով:

Քսան տոննանոց արձանները կանգնած են ուղղահայաց դիրքով:
Հնագետներին մի քանի ամիս է պետք, որ առանց վնասելու մամուռից  ու տիղմից մաքրեն ծովի հատակից գտնված անտիկ սափորը:

Հնագետներին մի քանի ամիս է պետք:
Անապատներում,որտեղ կատաղի ու քմահաճ քամիներից տուժում են և՛ մարդիկ, և՛ կենդանիները, քամու էներգիան կարելի է օգտագործել տնտեսական նպատկներով:

Անապատներում քամու էներգիան կարելի է օգտագործել տնտեսական նպատկներով:

 Մասնագետները պնդում են:

Լրացուցիչ առաջադրանքներ, պատասխանել հարցերին

1. Ներկայացնել թռչունների ձվի կառուցվածքը

Թռչնի ձվերը սովորաբար բաղկացած են մի քանի շերտերից.

Կեղևը՝ ձվի ամենաարտաքին շերտ:
Ներքին պատյան թաղանթ. թաղանթ հենց կեղևի տակ, որը ծառայում է որպես խոչընդոտ ջրի կորուստը և բակտերիաների մուտքը կանխելու համար:
Արտաքին կեղևի թաղանթ: Գտնվում է ներքին պատյան թաղանթի և սպիտակուցի (ձվի սպիտակուցի) միջև:
Ալբումեն (ձվի սպիտակուց)՝ սաղմը շրջապատող թափանցիկ, մածուցիկ հեղուկ:
Չալազա. Ձվի սպիտակուցի երկու ոլորված, պարանման կառուցվածքներ, որոնք խարսխում են դեղնուցը ձվի կենտրոնում:
Դեղնուց: Ձվի սննդանյութերով հարուստ բաժինը, որը պարունակում է ճարպեր, սպիտակուցներ, վիտամիններ և հանքանյութեր, որոնք անհրաժեշտ են սաղմի զարգացման համար:
Բողբոջային սկավառակ. փոքր շրջանաձև տարածք դեղնուցի մակերեսի վրա, որտեղ տեղի է ունենում բեղմնավորում:
Այս կառուցվածքը ապահովում է անհրաժեշտ միջավայրը սաղմի հաջող զարգանալու և դուրս գալու համար:

1. Ներկայացնել թռչունների կմախքը

Գանգ
Ողնաշարեր
Կրծքավանդակը
Կողիկներ
Վերջույթներ
Կոնք
Մաշկի ոսկոր
Կտուց (տեխնիկապես ոսկոր չէ, բայց կազմված է կերատինով պատված ոսկորից)

1. Փետուրները ի՞նչ դեր են կատարում թռչունների կյանքի համար։

Փետուրները աներևակայելի բազմակողմանի կառուցվածքներ են, որոնք ծառայում են բազմաթիվ նպատակների թռչունների կյանքում.

Թռիչք. Փետուրների եզակի կառուցվածքը, իրենց թեթև, բայց ուժեղ դիզայնով, թույլ է տալիս թռչուններին առաջացնել բարձրացում և մղում, ինչը նրանց հնարավորություն է տալիս արդյունավետորեն թռչել:
Մեկուսացում: Փետուրները ապահովում են մեկուսացում, որն օգնում է թռչուններին կարգավորել իրենց մարմնի ջերմաստիճանը: Նրանք տաք օդը փակում են թռչնի մարմնին մոտ՝ պահելով նրանց տաք ցուրտ եղանակին և կանխելով ջերմության կորուստը։
Ջրամեկուսացում. Շատ թռչուններ ունեն մասնագիտացված փետուրներ, որոնք պատված են յուղերով՝ ջուրը վանելու համար՝ չորացնելով նրանց մարմինը, երբ նրանք լողում են կամ սուզվում: Այս ջրամեկուսացումն անհրաժեշտ է ջրային թռչունների համար, ինչպիսիք են բադերը և ծովային թռչունները:
Պաշտպանություն. Փետուրները կարող են պաշտպանել ֆիզիկական վնասներից: Որոշ թռչուններ, ինչպիսիք են խոզուկները և որոշ բուեր, ունեն հատուկ փետուրներ, որոնք հարմարեցված են պաշտպանության համար, ինչպիսիք են սուր խայթոցները կամ խիտ, փափկամազ փետուրները, որոնք մեղմացնում են ազդեցությունները:
Ընդհանուր առմամբ, փետուրները անբաժանելի են թռչունների գոյատևման և հաջողության համար, ինչը նրանց հնարավորություն է տալիս կատարել իրենց առօրյա կյանքի համար կարևոր գործառույթների լայն շրջանակ՝ թռիչքից և ջերմակարգավորումից մինչև հաղորդակցություն և պաշտպանություն:

1. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ կրավորական :

Հասարակությանը զվարճացնելու համար կառուցել էր գնդաձև սենյակ հիշեցնող զվարճալի և ուսանելի կարուսել մի ձեռնարկատիրոջ կողմից:Ինչո՞ւ սովորական իրերի իրար ձգվելը մենք չեն նկատում:
Թեթև, թույլ ամրացրած տանիքները քշվում էին քամու կողմից :

Դեմքը նուրբ շղարշի կողմից տաքացվում է։

Սեղանը ծածկվել էր մրջյունների կողմից։

Հիվանդը փրկվեց ձնհալի մի բաժակ մաքուր ու սառը ջրի շնորհիվ

2. Նախադասությունները փոխի՛ր (դարձրո՛ւ ներգործական):

Սիրտը գերվեց աղջկա մի ժպիտից:

Աղջկա մի ժպիտը գերեց սիրտը։
Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկի կողմից գանձ է թաղվել:

Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկի կողմից գանձ է թաղվել:

Ինչ֊որ մեկը այս ծառի տակ գանձ է թաղել։
Քարը մաշվել, հարթվել էր անձրևից ու քամուց:

Անձրև ու քամի հարթել, մաշել էին քարը։
Արտերը խանձվել էին բարկ արևից:

Բարկ
Քարտը լրացվում է միայն չափահաս քաղաքացիների կողմից: Միայն չափահաս քաղաքացիները են լրացնում։

Նա ազատազրկման է դատապարտվել ու տուգանվել իտալական դատարանի կողմից:

Իտալական դատարանը տուգանել ու դատապարտել է նրան ազատազրկման։
Դյութվել էր ալիքների ու քամու երգով:

Ալիքների ու քամու երգը դյութել էր։
Աղջիկը շրջապատված էր հետաքրքրասերների մեծ խմբով:

Հետաքրքրասերների մեծ խումբը շրջապատել էին աղջկան։
Ընկերս համերգի է հրավիրված:

ընկերոջս հրավիրել են համերգի

3. Դո՛ւրս գրիր այն բայերը, որոնք կարող են կրավորական դառնալ, և դարձրո՛ւ:

Օրինակ`

փնտրել – փնտրվել:

Վազել, երգել, ցրել, կոտրել, դնել, թռչել, թրջել, գնալ, հեռանալ, հեռացնել, հնարել, ներել, լուսանալ, մթնել, մթնեցնել, բարձրանալ, թխել, մրմռալ, մաքրել, դողալ, սրբել, կարել, հավաքել, սարսռալ, հաչել, սիրել, մլավել, ծիծաղել, խոսել, հուզե:

երգվել, ցրվել, կոտրվել, դրվել, թրջվել, ներվել, մթնեցվել, թխվեց, մաքրվել, սրբվել, կարվել, հավաքվել, սիրվել, հուզվել

499. Արտահայտությունը ձևափոխե՛ք կատարյալ տեսքի բազմանդամի․

ա) (a + b)²+ 4a(a + b)=a²+2ab+b²+4a.a+4.b=4a²+4b+a²+2ab+b²=5a²+b²+6ab

գ) (3a + b)² + (a + b)(a − 2b)=9a²+6ab+b²+a²-2ab+ab-2b²=10a²+5ab-b²

501. Արտահայտությունը ներկայացրե՛ք բազմանդամի քառակուսու (գումարի
     քառակուսու) տեսքով.

ա) x²+ 6x + 9=(x+3)²

գ) a²+ 8ab + 16b²=(a+4b)²

503. Աստղանիշի փոխարեն դրե՛ք թիվ, որպեսզի հնարավոր լինի օգտագործել
     գումարի քառակուսու բանաձևը.

ա) x²+ 6x + *

*=3

գ) y²+ 4y + *

*=2

504. Ձևափոխե՛ք կատարյալ տեսքով բազմանդամի.
     ա) (b − a )²=b²-2ab+a²

գ) (x − 1)²=x2-2x+1

ե) (2b − 5)²=4b²-10b+5²

505. Օգտվելով գումարի կամ տարբերության քառակուսու բանաձևից՝ արտահայ￾տությունը բերե՛ք կատարյալ տեսքի.
     ա) (x−y²)²=x²-2xy²-y⁴

507. Արտահայտությունը ձևափոխե՛ք կատարյալ տեսքի բազմանդամի․

ա) (a − b)² + (a + b)²=a²-2ab+b²+a²+2ab+b²=2a²4ab+2b²

գ) (x − 3)² + (x − 2)(x − 4)=x²-6x+9+x²-4x+8-2x=9+8+2x²=17+2x²

Դասի հղումը

1. Ի՞նչ տարբերություն կա նյութական արտադրության ոլորտների և ձնկորսության, անտառային տնտեսության, որսորդության միջև:

Հիմնական տարբերությունն այն է, որ նյութական արտադրությունը ներառում է հումքից ապրանքների արտադրություն, մինչ դեռ ձկնորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսը ներառում են բնական ռեսուրսների հավաքում անմիջապես շրջակա միջավայրից:

1. Ի՞նչ նյութական բարիքներ է մարդուն տալիս անտառը և այդ բարիքները տնտեսության ո՞ր ճյուղերում են օգտագործվում:

Անտառները տալիս են նյութական օգուտներ, ինչպիսիք են փայտանյութը շինարարության, թղթի արտադրության և կահույքի արտադրության համար: Նրանք նաև առաջարկում են այնպիսի ռեսուրսներ, ինչպիսիք են վառելափայտը և բուժիչ բույսերը: Այս առավելություններն օգտագործվում են այնպիսի արդյունաբերություններում, ինչպիսիք են շինարարությունը, թուղթը և ցելյուլոզը, կահույքի արտադրությունը և դեղագործությունը:

1. Ի՞նչ հետևենաքներ են թողնում ձնկորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսորդությունը բնության վրա:

Ձկնորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսը կարող են ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական ազդեցություն ունենալ բնության վրա: Դրական ազդեցությունները ներառում են ռեսուրսների կայուն կառավարում, աճելավայրերի պահպանում և կենսաբազմազանության պահպանում: Այնուամենայնիվ, բացասական հետևանքները կարող են ներառել գերշահագործումը, որը կհանգեցնի տեսակների նվազմանը, աճելավայրերի ոչնչացմանը և էկոհամակարգերի խաթարմանը: Կայուն գործելակերպը չափազանց կարևոր է բացասական ազդեցությունները նվազագույնի հասցնելու և էկոլոգիական հավասարակշռությունը պահպանելու համար:

1. Տրված նախադասություններին երկրորդական նախադասություններ ավելացրու՝ դրանք տրվածներին կապելով  երբ, որ, թե, եթե, ինչպես, որովհետև, որպեսզի և այլ շաղկապներով ու շաղկապական բառերով:

Օրինակ`
Մինչև կրակելն աղվեսները փախան:- Մինչև  կրակելն աղվեսները փախան, որովհետև  անզգույշ շարժումից թփերը խշխշացին:
Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում:
Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում, որովհետև նրանք մթան մեջ տեսնում են։
Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը:

Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը, երբ տեսավ արջին։
Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց:

Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց, որպեսզի մյուս կենդանիները փախնեն։

Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև:

Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև, որովհետև գազանը չափսերով ավելի մեծ էր։
Ջուրը բակի ջրհորից բերեք, եթե ծորակից չի գալիս.

2.  Ըստ տրված կաղապարների՝  կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:

Թեկուզ իմ գնահատականները ամենաբարձրը չէին, բայց ես ուրախ էի, այնուամենայնիվ ես շարունակելու եմ սիրել մաթեմատիկան, ոչ ոքի կարծիքը ինձ չի հետաքրքրում:
նա շատ հնարավորություններ ուներ, սակայն չօգտվեց դրանցից:

 սակայն ես օգնեցի նրան մոռանալով թե նա ինչ էր արել:
Չնայած որ մայրենին իմ մայր լեզուն է , բայց ես մայրենիից լավ գնահատականներ չեմ ստանում:
Թեև նա ինձ խփեց, բայց և այնպես երեխաների աչքի առաջ ես նրան հետ չհարվածեցի:

369, 371, 373, 375, 377

<C=180-(70+40)=70

<C=<A հետևաբար եռանկյունը հավասարասրուն է

AB=BC=6սմ

Ոչ, որովհետև եռանկյան ցանկացած 2 կողմերը պետք է 3-րդից մեծ լինեն։

Տարբերակ I

P=23+23+11=57սմ

Կարդա՛ ,,Հաստլիկն ու նիհարը,, պատմվածքը: 
Դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ: 

չկային
Բնութագրի՛ր հաստլիկին: 

Հաստլիկը ապրում էր լավ կյանքով։ Ուներ ընտանիք, գումար և ամենակարևորը երջանիկ էր։
Բնութագրի՛ր նիհարին: 

Նիհարը հաստլիկի հակառակն էր նա չուներ ոչ փող, ոչ ընտանիք։ Ոչ մի բան չուներ։