Դասարանական առաջադրանքներ՝ 412;414;416;418

C=2πr=3600π

3600-360

900-90

90/3,14159=26,64

l=pR/180*a
7p=36p/180*a
a=35

S=pR^2
25p=pR^2
5=R

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 426-ա,գ,ե; 427-ա,գ;428-ա,գ,ե; 429; 433; 437

ա) 5

գ) 8

ե) 0

ա) մոդ-5

լայնք-7

գ) մոդ-7

լայնք-9

ա) 0, 1, 1, 2, 3, 3, 5

2

գ) -9, -6, 0, 3, 3, 7, 8, 12, 15, 19

5

ե) -4, -4, -2, -1, 0, 4, 9, 12

-0,5

ոչ

Ամբողջը	80
Մաթեմատիկա	48
Ֆիզիկա	36
Քիմիա	16
Աշխարհագրություն	16
Կենսաբանություն	20

1 տարի հետո 65(8)+68(9)+72(10)

2 տարի հետո 66(8)+65(9)+68(10)

3 տարի հետո 70(8)+66(9)+65(10)

10-րդ դասարան 205

9-րդ դասարան 199

8-րդ դասարան 141

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 373;376; 380; 382; 384

n=6

R=8√3

r=R*cos180/6=R*60

r=8√3 * √3/2

8*3/2=4*3=12

Պատ․՝ 12

R=18√2

r=18

1/√2=cos180

cos45=cos180/n

n=4

a=b=c

14=a/2sin(180-n)

a=14√3

n=6

R=9

a=2*R/180/n=18*0,5=9

P=9*6=54

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 392-ա,գ,ե; 393-ա,գ,ե;395-ա,գ,ե;396-ա,գ,ե;397-ա,գ

ա) 4

գ) -1

ե) 1/2

ա) 10, 20, 40

գ) 8, 16, 32

ե) -6, 2, -2/3

ա) a_n=2*4^n-1

գ) a_n=100*0,1^n-1

ե) a_n=7*-1

ա) b1=2

q=2

գ) b1=5

q=15

ե) b1=-1

q=1/5

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 348-բանավոր; 350-բանավոր; 352; 354;356;360

180(n-2)/n=150

150n=180n-360

360=30n

n=12

Պատ․՝ 12

180(n-2)/n=162

180n-360=162n

18n=360

n=20

280/20=14

6

1. Լրացրո՛ւ  բաց թողնված տառերը։ 

Աղբակույտ, ամպհովանի, աղբյուր, խաբկանք /բ-պ/ 

Անբիծ,անբասիր, ամփոփել, ամբոխ, անպատճառ /մ-ն/

Տնօրեն, սալորօղի, օդանավ, չօգտվել /օ-ո/ 

Միայն, հեքիաթ, միմյանց, բամիա /իա -յա/ ։ 

2. Գրի՛ր միասին, անջատ կամ գծիկով։ 

Հուշարձան֊կոթող, հայ֊ռուսական, փոքր֊ինչ, մուգ կանաչ, չորսից հինգ, իննսունամյա, մանր֊մունր, սերնդեսերունդ, առ այն, բուժզննում։ 

3. Նշե՛ք , թե տրված բառերում օ/ո-ն ի՞նչ է արտասանվում։ 

նորաոճ(ո), անձրևորդ(օ), անորակ(օ), փղոսկր(օ)։ 

4. Վերականգնե՛ք արմատները՝ նշելով հնչյունափոխությունը։ 

Ծաղկաշղթա, կենդանական, հոգյակ, գլխավոր, փախստական, գունավոր, սառցահատ, մատենադարան, գերություն, մանրախնդիր։ 

ծաղիկ֊ծաղկ, ի սղվել է

կենդանի֊կենդան ի սվել է

հոգյակ֊հոգի, ի ը

գլխավոր֊գլուխ, ու ը

փախստական֊փախուստ, ու ը

գունավոր֊գույն, ույ դարձել է ու

սառույց֊սառց, ույ սղվել է

մատենադարան֊մատյան, յա֊ե

գերություն֊գերի, ի սղվել է

մանրախնդիր․ ը֊ն սղվել է

5. Գրե՛ք  տրված տառակապակցությունների թվային արժեքները։ 

Ժե,  իա, մլ, ժթ

15, 21, 230, 19

6. Ընդգծե՛ք տրված նախադասությունների ենթական և ստորոգյալը։ 

Առակագրությունն ունեցել է բանահյուսական ծագում։

Մխիթար Գոշն օգտվել է նաև Եզոպոսի առակներից։

Դավիթը չի կոտորում  Մսրա Մելիքի զորքին։ 

Տարբեր գլուխներում առաջ է քաշվում մեղքերից մաքրվելու, ապաշխարելու գաղափարը։ 

7. Տրված թվականների դիմաց գրիր տեսակը։ 

Վեցերորդ, մեկ երրորդ, հազարական, քսաներեք, ութական, վեց-վեց։

դասական, կոտորակային, բաշխական, քանակական, բաշխական, բաշխական

8.  Գրի՛ր տրված բառերի բացատրությունը։ 

Խորշակ, ահ, մեգ, խրթին, արտևանունք։ 

խորշակ֊քամի

ահ֊վախ, սարսափ

մեգ֊մառախուղ

խրթին֊բարդ

արտևանունք֊թարթիչ

9. Գրե՛ք մեկ բարդ համադասական նախադասություն։ 

Արամը չէր համարձակվում հարձակվել թշնամու վրա, բայց միևնույն ժամանակ շատ քաջ ձևով բանավեճի մեջ էր մտնում։

10.  Ո՞րն է տրված նախադասության քերականական և տրամաբանական շարունակությունը։ 

Եթե քրքրենք այդ միության հաշվեմատյանները, հետաքրքիր տեղեկություններ կգտնենք, 

Ա․ բայց այսօր էլ չենք հասցնի, 

Բ․ բայց մենք այդ հնարավորությունը չունենք, 

Գ․ ես վաղուց եմ այդ մասին մտածում։ 

11. Նշի՛ր համեմատությունները։ 

Նա լաց էր լինում աղիողորմ, հետո շունչը պահում էր, ինչպես ջրասուզակը ջրում։ 

Բացում էր աչքերը, որոնք կապույտ էին պայծառ երկնքի պես։

Նայում էր ծովին, որը հասուն արտի նման փռվել էր ընդարձակ տեսադաշտում։ 

12. Կետադրի՛ր նախադասությունները։ 

Հուր ու բոց էր թափվում Վանի՝ հրդեհից խուճապահար բնակիչների գլխին։

Քաղաքը հրդեհի էին մատնել Վահան Մամիկոնյանի և Մերուժան Արծրունու՝ Պարսկաստանից բերած զորագնդերը։ 

Ականջը նրա բյուրեղյա նվագին՝ Լիլիթը նայում էր դրախտի աստղազարդ երկնքին։ 

Այս մտքով ոգևորվելով՝ Սմբատն իր մեջ զգում էր մի անսովոր եռանդ։ 

13. Նախադասություններն դասավորի՛ր տրամաբանական ճիշտ հաջորդականությամբ։ 

1. Մարսի վրա քարը շատ երկաթ է պարունակում, իսկ երկաթը ժանգոտվելով կարմրում է։

2. Այստեղ գետինը ծածկված է կարմիր , փոշոտ հողով, որը, քամիներից օդ բարձրանալով, դառնում է վարդագույն ամպեր։ 

3. Մարսը հաճախ անվանում են ,,Կարմիր մոլորակ,,։

4. Ավելի հարմար կլիներ Մարսն անվանել ,,Ժանգոտ մոլորակ,,։ 

3214

14. Գտի՛ր նախադասության մեջ թույլ տված բառագործածության սխալը և ուղղի՛ր։ 

Մենք շնորհակալ ենք այն անշահախնդիր բժշկին, ով փրկեց մեր հարազատի կյանքը։ 

15. Գտի՛ր նախադասության մեջ թույլ տված քերականական սխալը և ուղղի՛ր։ 

Ներկաների մի մասը խիստ զարմացած էին։ 

16. Տրված բառերը տեղադրի՛ր բաց թողնված տեղերում՝ ենթարկելով համապատասխան փոփոխությունների։ 

Տե՛ր, դատիր նրանց, ովքեր դատում են մեզ, կռվի ել նրանց դեմ, ովքեր ահա մարտնչում են մեր դեմ, քո զենքով ու հավատով օգնի՛ր մեզ։ 

 հավատ, կռվի ելնել, ես, դատել 

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 383;385;387;389;391

4

(99+1) * 25= 2500

104*5=520

32*5=160

(35*5)+12=187

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 312;314;316;344-ա,գ; 346

6-24=-18

Պատ․՝ -18

12=4x-4

4x=16

x=4

Պատ․՝ 4

-1-7=-8

-8=a*b*cosC

a=√(1^2+7^2)=√50

b=√(-1^2+(-1)^2)=√2

-8=√50*√2*cosC

10*cosC=-8

cosC=-8/10=-0,8

4-2=2

2=√40*cosA

b=√2

c=√20

cosA=√40/2

Այս գիշեր տեսա մի անուշ երազ.  
Ես իմ հայրենի տունն էի նորոգում, 
 Մանկության երկինքն էր բացվել վրաս,
  Եվ արշալույսներ կային իմ հոգում։ 
 Այնտեղ էր մայրս, հայացքը պայծառ,
  Մայրենի լեզվով խոսում էր առուն,
  Խշշում էր բակում հինավուրց մի ծառ…
  Այնպես ծանո՜թ էր և այնպես գարո՜ւն… 
 Երդիկից կաթած շողն արեգական 
Թվում էր հոգուս ոսկյա բանալի,
  Արևն էր նայում աչքով մայրական, 
 Եվ քաղցր էր աշխարհն ու հասկանալի… 

1. Ինչո՞ւ է հայրենի տունը կապվում մանկության հիշողության հետ։ 

Հայրենի տուն ասելով կարծում եմ, որ նկատի է ունեցել մանկության տուն՝ որտեղ ապրել է մանուկ հասակում։

2. Ի՞նչ հիմնական գաղափար կամ ուղերձ է փոխանցում բանաստեղծությունը։ 

Բանաստեղծությունը փոխանցում է, որ կյանքդ ինչքան էլ հաջողված լինի մեկ է քո մանկության տունը և մանկության հուշերը քո համար կլինեն անմոռանալի։

Հայերեն

Ինչու՞ չես խոսում հայերեն.
Ես երգ եմ հյուսում քեզ համար,
Հոնքերդ հպարտ ու կամար՝
Իջնում ես հայոց լեռներեն:
Ինչու՞ չես խոսում հայերեն:

Ես երգ եմ հյուսում քեզ համար,
Դու չես հասկանում իմ լեզուն:
Ես խորթ եմ, օտար քո հոգուն,
Բայց քո տեսիլքով խանդավառ,
Ես երգ եմ հյուսում քեզ համար:

Հոնքերդ հպարտ ու կամար
Հանց վեհ տաճարները հայոց
Հայացքդ մաղում է ամառ.
Հայքից են աչքերը քո բոց,
Հոնքերդ հպարտ ու կամար…

Իջնում ես հայոց լեռներեն
Ինչպես թեթևոտ մեր պախրան,
Նայվացքդ այնպես նաիրյան
Հմայքդ այնպես հայերեն՝
Իջնում ես հայոց լեռներեն:

Ինչու՞ չես խոսում հայերեն:
Նորքից ես թռել դու իմ լոր,
Զանգուն է երգել քեզ օրոր,
Մասիսն է հսկել վեհորեն:
Ինչու՞ չես խոսում հայերեն:

1. Քո կարծիքով ո՞ւմ է դիմում բանաստեղծը։ 

2. Ո՞ր հարցն է կրկնվում, ի՞նչ նպատակով։ 

3. Առանձնացրո՛ւ արտաքինի նկարագրությունները։ Ի՞նչ զուգորդումներ է անում հեղինակը։ 

4.  Ինչո՞ւ է կարևոր խոսել և սովորել մայրենի լեզուն։  Ի՞նչ դեր ունի մայրենի լեզուն ազգային ինքնության պահպանման գործընթացում։ 

5. Ժամանակակից աշխարհում պահպանված և ապահո՞վ է քո մայրենի լեզուն կամ ի՞նչ վտանգների առջև է կանգնած։ Երիտասարդները, այլ մարդիկ խոսո՞ւմ և գրո՞ւմ են մայրենի լեզվով , ի՞նչ խնդիրներ ես նկատում։