Навасард

Навасард — это не просто Новый год в древнеармянской традиции, а праздник, в котором переплелись духовность, связь с природой и сила народной памяти. Его название происходит от древнеперсидских слов «нава» (новый) и «сард» (год), и в нём заключён глубокий смысл обновления и начала жизненного цикла.

Празднование Навасарда приходилось на август — время зрелости природы, сбора урожая, щедрости земли. Народ собирался у храмов, особенно в Багаване — священном месте, где почитались боги и проводились важные ритуалы. Это были не просто религиозные обряды, а настоящие народные торжества, в которых участвовали все — от детей до старцев.

Главной частью праздника были состязания: бои, скачки, стрельба из лука. Это были проявления мужества и силы, которые восхищали зрителей и поднимали боевой дух. После игр и обрядов устраивались пиршества — щедрые застолья с хлебом, мясом, фруктами, вином. Каждый дом стремился поделиться изобилием, ведь праздник был благодарностью богам за богатый урожай.

Символами Навасарда считались плодородный хлеб и виноград — дары земли, воплощавшие изобилие и жизнь. Эти символы несли в себе надежду на благополучие в новом году.

Однако Навасард был больше, чем просто веселье. Он был временем благодарности, когда люди чествовали богов за щедрость, просили благословения на будущее и ощущали свою связь с природой. Это было время, когда семьи объединялись, а весь народ становился одним целым — в песнях, танцах, обрядах и общей памяти.

Современный Новый год значительно отличается от Навасарда. Сегодня мы часто празднуем его в городской суете, отдалённые от природы и древних символов. Но Навасард напоминает нам о настоящем смысле начала года — это не только календарная дата, а момент единения с землёй, друг с другом и собственными корнями.

Քերականական առաջադրանք 08.09.25

1. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը՝ գծերի փոխարեն գրելով  է կամ ե։

Դողէրոցք, էջանշան, պատնեշ, գոմեշ, վայրէջք, էջմիածին, վերելք, առերևույթ, ելևէջ, երակ, առէջ, բազկերակ, էական, ելակ, ամենաէական, ամենաերկար, էլեկտրաէներգիա, ելարան, ստորերկրյա, վերելակ, հնէաբան, առերես, աներևակայելի, մանրէաբան, էակ, Սևանհէկ, Վարդգես, բազմերանգ, մանրէ։ 

2. Ըստ անհրաժեշտության գրի՛ր մեծատառով։ 

Օնորե դը Բալզակ, Նեղոսի հովիտ, Խաղաղ օվկիանոս, Արտաշես առաջին, Խոսրով Կոտակ, Թադեոս առաքյալ, Ոսկան Երևանցի, Ռուսաստանի Դաշնություն։ 

3. Բառերը բաժանի՛ր վանկերի՝ նշելով բաց և փակ վանկերը։ 

Այգի, դեռատի, արագահոս, երազ։ 

Այ(փ)-գի(բ)

դե(բ)-ռա(բ)-տի(բ)

ար(փ)-ա(բ)-գա(բ)-հոս(փ)

ե(բ)-րազ(փ)

(Այն վանկըոր միայն ձայնավոր հնչյունից է կազմվածկամ որ ավարտվում է ձայնավոր հնչյունովկոչվում է բացՕրինակ՝ ապակիառուակամա:

Այն վանկըոր վերջանում է բաղաձայն հնչյունովկոչվում է փակ: Օրինակ՝ կարպետպատշարթախծոտ և այլն: )

4. Գտի՛ր հականիշ զույգերը։

Ա․ Բերկրալից, փութկոտ, կանուխ, բիրտ, դանդաղկոտ, ուշ, քնքուշ, թախծոտ, երկչոտ, թեժ, մարմանդ, համարձակ։ 

բերկրալից-թախծոտ

փութկոտ-դանդաղկոտ

կանուխ-ուշ

բիրտ-քնքուշ

երկչոտ-համարձակ

թեժ-մարդմանդ

Բ․ Պատվարժան, կողմ, տհաճ, ժուժկալ, անարգ, թավ, թեթևասահ, դուրեկան, անզուսպ, դեմ, ծանրաքայլ, նոսր։ 

պատվարժան-անարգ

կողմ-դեմ

տհաճ-դուրեկան

ժուժկալ-անզուսպ

թավճ-նոսր

թեթևասահ-ծանրաքայլ

Հանրահաշիվ դասարանական 08.09.25

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 1-ա,գ,ե,է; 2-ա,գ,ե,է; 3-բանավոր; 5-ա,գ; 11-ա,գ,ե; 12-ա,գ,ե

ա) +

գ) +

ե) –

է) –

ա) +

գ) +

ե) –

է) –

ա) 25-6=19

25-6=19

գ) 125-200=(-75)

-125-200=(325)

ա) միավորումը՝ -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

հատումը՝ 2,3,4

գ) միավորումը՝ 1,2,3,4,5,6,7,8,9

հատումը՝ 3,4,6

ե) միավորումը՝ 1,3,5,6

հատումը՝ 3

ա) 2√3*4√3=8(√3)2=8*3=24

գ) √6*√2=√12=2√3

ե) 3/√2*√2=3/2

«Իմ արժեքներն ու ակնկալիքները նոր ուսումնական տարում»

Ի՞նչը քեզ համար ամենակարևորն է դպրոցում սովորելիս․ գիտելիք, ընկերություն, արդարություն, հաջողություն, ստեղծագործականություն, թե՞ ուրիշը։

Ինձ համար ամենակարևորը գիտելիքն է և ստեղծագործականությունը, որովհետև դրանք օգտակար կլինեն ապագայում ու կօգնեն ինձ ավելի լավ հասկանալ աշխարհը։

Ի՞նչ արժեք ես ամենից շատ գնահատում քո դասընկերների մեջ (օր.՝ անկեղծություն, փոխօգնություն, հարգանք)։
Ամենից շատ գնահատում եմ անկեղծությունն ու փոխօգնությունը։ Եթե դասարանը մեկս մյուսին աջակցում է, բոլորս միասին առաջ ենք գնում։

Որոնք են այն հանգամանքները, որոնք քեզ խանգարում են լավ սովորել կամ կենտրոնանալ։
Երբեմն խանգարում է դասի ժամանակ աղմուկը, երբեմն էլ՝ հոգնածությունը:

Ի՞նչ կուզեիր, որ դպրոցը կամ դասերը քեզ ավելի շատ տային այս տարի։
Կուզեի, որ դասերը լինեին ավելի գործնական ու հետաքրքիր՝ նախագծերով, քննարկումներով ու թիմային խաղերով։

Ինչպե՞ս ես պատկերացնում «լավ դասարանը»․ ի՞նչ որակներ պետք է ունենա դասարանը որպես թիմ։
Լավ դասարանը այն է, որտեղ կա հարգանք, միասնականություն ու միմյանց հանդեպ վստահություն։ Թիմի պես բոլորը պիտի կարևոր զգան իրենց։

Բ. Իմ նպատակներն ու հմտությունները
Որոնք են այն երեք հմտությունները, որ կուզեիր զարգացնել այս ուսումնական տարում (օր.՝ քննադատական մտածողություն, թիմային աշխատանք, հանրային խոսք, պատմական վերլուծություն)։
Թիմային աշխատանք, հանրային խոսք, քննադատական մտածողություն

Ի՞նչ գիտելիք կամ թեմա է քեզ առավել հետաքրքիր պատմության մեջ, որ կուզեիր խորացնել։
Հին քաղաքակրթությունների զարգացումը և նրանց ազդեցությունը աշխարհի մշակույթի վրա։

Կուզե՞իր մասնակցել նախագծային աշխատանքների (օր.՝ փոքր հետազոտություն, ներկայացում, թիմային նախագիծ)․ ինչ թեմայով։
Այո։ Կուզեի թիմային նախագծերի, օրինակ՝ տեխնոլոգիաների ազդեցության մասին պատմության ընթացքի վրա։

Եթե ուսումնական տարվա վերջում նայես հետ՝ ի՞նչ կուզեիր ասել․ «Ես կարողացա․․․»։
Ես կարողացա զարգացնել իմ գիտելիքներն ու հմտությունները, և ավելի վստահ դարձա»

Ի՞նչն է քեզ ամենից շատ մոտիվացնում սովորել․ գնահատականը, ուսուցչի ու ծնողների կարծիքը, անձնական հետաքրքրությունը, թե՞ ապագայի մասնագիտության մասին պատկերացումը։
Ամենից շատ մոտիվացնում է ապագայի մասնագիտության մասին պատկերացումը և անձնական հետաքրքրությունը։