Երկրաչափություն դասարանական 05,11,25

05.11.202505.11.2025Leave a comment

Հանրահաշիվ դասարանական 04.11.25

04.11.2025Leave a comment

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 169-ա,գ,ե;171-ա,գ,ե;173; 174

ա) x₀=-b/2a=5/2=2,5

y₀=-d/4a=-13/4=-3,25

գ) x₀=-b/2a=10/-4=-2,5

y₀=-d/4a=108/-8=-13,5

ե) x₀=-b/2a=4

y₀=-d/4a=0

ա)

Մի հին չինական զրույց

03.11.2025Leave a comment

Մի հին չինական զրույց

1. Մեկնաբանի՛ր կայսեր զգացմունքները գլխարկների պատմությունից առաջ և հետո։

Կայսրը չգիտեր իր ժողովուրդի գլխացավանքը գլխարկների պատճառով հետևաբար կայսեր զգացմունքները դրական կլինեին։ Իսկ գլխարկների պատմությունից հետո հասկացավ, որ չի կարողացել իր առաջ եկած խնդիրը լուծել իր ժողովրդի համար և նույնիսկ այն ավելի է վատացրել և նա հետևաբար իրեն շատ վատ զգաց։

2. Ստեղծված իրավիճակը շտկելու առաջարկներ գրի՛ր։

Եթե արդեն եղել է իրավիճակը ես կփորձեմ այն ուղղել տուժված մարդկանց և իրենց ընտանիքներին որոշակի բանով օգնել դա կլինի ֆինանսական կամ ֆիզիկապես կամ նման այլ մի բանով։ Կհանեմ պարտադրանքի օրենքը և կասեմ, որ ոչ ոք պարտադրված չէ կրել գլխարկ։ Իսկ եթե նմանատիպ իրավիճակ դեռ չի կայացել, ապա ես օրենքներ գրելուց կգրեմ մանրամասն և լավ կետերով, որպեսզի իմ ժողովուրդը չտուժի մի բանի պատճառով, որը իրենց պետք է իբրև թե օգուտ տար։

3. Գրի՛ր քո կարծիքը կայսեր որոշման վերաբերյալ։

Կայսեր որոշումը շատ ճիշտ էր, որովհետև տեսնում էր, որ իր երկրի մարդիկ անում են ինչ-որ գործողություն ստիպողաբար և դա նաև նրանց ֆիզիկապես ցավ է պատճառում։

4. Ինչպե՞ս անել, որ լավ գործը վատի չվերածվի։

Բոլորին հասկացնել, որ սա լավ գործ է և դրա իմաստը մարդկանց օգնելն է, ոչ թե վնասելը և սպանելը։

5. Գրե՛ք էսսե՝ հիմք ունենալով այս ստեղծագործությունը։

Վերնագրեր՝

Երբ օրենքը կորցնում է իր մարդասիրական իմաստը,
Մարդասիրությունը կարող է վերածվել բռնության,
Իշխանական ցանկությունը և դրա ազդեցությունը ժողովրդի կյանքում,
Իշխանությունը և մարդը

Իշխանական ցանկությունը և դրա ազդեցությունը ժողովրդի կյանքում

03.11.202504.11.2025Leave a comment

Ես ընտրել եմ հետևյալ միտքը, որովհետև կարծում եմ, որ մարդիկ հետևյալ թեմայի մասին շատ չեն խոսում։ Այս վերնագիրը ես հասկանում եմ այն ենթատեսքով, որտեղ ուզում է ցույց տալ, որ ոչ միշտ է իշխանը, կառավարիչը կամ ցանկացած այլ ինչ-որ տեսակի գլխավորող անձը ցանկանում վատը, բայց շատ անգամներ հենց իր ժողովրդի համար վատն էլ ստացվում ինչ-ինչ պատճառներով։

Իշխանների մի մաս կա, որը շատ նվիրված է իր ժողովրդին և պետությանը, սակայն չի կարողանում իր գիտելիքը և ուզեցածը փոխանցել իր ժողովրդին տգետ լինելու պատճառով։ Տգետ ասելով ես նկատի չունեմ, թե հետևյալ մարդը դպրոցում լավ չի սովորել մաթեմատիկա կամ մայրենի։ Տգետ ասելով ես նկատի ունեմ թե մարդը չի կարողանում իր ցանկացածը փոխանցել մյուսներին՝ խղճալի վատ հաղորդացության ձևերի պատճառով։ Ինչպես օրինակ «Մի հին չինական զրույց» ստեղծագործության մեջ էր։ Իհարկե, իշխանը իր ժողովրդի վատը չէր ուզում, այլ հենց ընդհակառակը նա իր ժողովրդի լավն էր ուզում, սակայն ավելի վատթարացրեց նրանց վիճակը։ Հետևյալ մարդիկ միշտ լավն են ուզում, սակայն վատ կամունիկացիայի պատճառով նրանք միշտ վատ են անում իրենց գործը։ Ինչքան էլ հիմնական մեղքը լինի այդպիսի մարդկանցը, բայց նաև այստեղ միշտ կան այլ մեղավորներ։ Հետևյալ տեքստում մեղավորներ էին նաև ոստիկանները։ Մեղավոր ես կհամարեմ նաև ինչ-որ չափով հրամանը չկատարող ժողովրդին, որովհետև դա արվում էր միայն և միայն իրենց լավի համար, դրանից ոչ իշխանն և առավել ևս ոչ էլ ոստիկանները օգուտ չէին ստանալու։

Եզրափակելով այս ամենը՝ ես կասեմ, որ պետք է փորձել հրաման տվողներին լավ հասկանալ, իսկ հրաման տվողներին էլ, որը այս ստեղծագործության մեջ իշխանն էր, խորհուրդ կտամ հրամանը տալ կոնկրետ և հասկանալի, որ ուղարկված “օգնության” պատճառով չտուժվեն մարդիկ։

Հանրահաշիվ դասարանական 03,11,25

03.11.202503.11.2025Leave a comment

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 158-ա,գ,ե;159-ա,գ,ե;160; 162; 165; 167

ա) y=0

x=2

գ) x=-3

y=1

ե) x=11

y=20

ա) դեպի վեր, չի հատվի

գ) դեպի վեր, հատվում է

ե) դեպի վեր, հատվում է

a=5

b=(-4)

c=(-2)

a=1/8

y₀=6

x₀=5

y₀=(-9)

x₀=5

-9=-4/5*25+y0

y0=20-9=11

Թվական 02,11,25

02.11.2025Leave a comment

Առանձնացրե՛ք թվականները։

Թվային, վաթսուն, հիսունական, հարյուր-հարյուր, վաթսունմեկերորդ, թվանշան, չորս, մեծաքանակ, քառապատիկ, եռակի, տասներկուերորդ, հինգ վեցերորդ, քանակություն, մենավոր,երկակի։

վաթսուն, հիսունական, հարյուր-հարյուր, վաթսունմեկերորդ, չորս, քառապատիկ, եռակի, տասներկուերորդ, հինգ վեցերորդ, երկակի

Առանձնացրե՛ք քանակական թվականները։

Երրորդություն, թվական, հարյուր մեկ, քառասուն, եռապատիկ, միլիոն, քանական , հինգ հարյուր, իննսունութ, տասը, բազմաթիվ, տասնինը, քառյակ, յոթանասուն։

հարյուր մեկ, քառասուն, միլիոն, հինգ հարյուր, իննսունութ, տասը, տասնինը, յոթանասուն

Առանձնացրե՛ք դասական թվականները։

Քսանմեկերորդ, մեկ չորրորդ, երեսուներկուերորդ, հազարավոր, հարյուրերորդ, առաջին, երեք քառորդ, տասնիններորդ։

քսանմեկերորդ, երեսուներկուերորդ, հարյուրերորդ, առաջին, տասնիններորդ

Առանձնացրե՛ք բաշխական թվականները։

Մեկ-մեկ, բազմակի, երկուական, ինը տասներորդ, հինգական, իններորդ, մեկումեջ, հինգ-հինգ, քսանական, չորս հինգերորդ, յոթական, երիցս։

մեկ֊մեկ, երկուական, հինգական, հինգ֊հինգ, քսանական, յոթական

Առանձնացրե՛ք կոտորակային թվականները։

Մասնական , երկու երրորդ, տասներորդական, մեկ երկրորդ, զրո ամբողջ հինգ տասնորդական, սակավաթիվ, մեկ երրորդ, հարյուրապատիկ, երկու ամբողջ վեց տասնորդական, ամբողջական, երկու յոթերորդ, հնգանիստ։

երկու երրորդ, մեկ երկրորդ, զրո ամբողջ հինգ տասնորդական, մեկ երրորդ, երկու ամբողջ վեց տասնորդական, երկու յոթերորդ

Փակագծում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք ճիշտը։

Ես այդ մասին լսում եմ /առաջի, առաջին / անգամ։

Շուրջ / ութանասուն, ութսուն/ ծառ տնկվեց այդ հավաքի ժամանակ։

Աղջիկը վճարեց / տաս, տասը/ դրամ։

Այդ հավաքին մասնակցում էին /հարյուրավոր, հարուրավոր/ մարդիկ։

Իմ տեղը թատրոնի /երեսունչորրորդ, երեսունչորսերորդ/ աթոռն է։

Ես սովորում եմ Երևանի /թիվ համար, թիվ/ հինգ դպրոցում։

Որպեսզի իմ ուզածը տեղն ընդունվեմ, ինձ պակասում է /զրո, զերո/ ամբողջ հինգ միավոր։

Առանձնացրե՛ք պարզ թվականները։

Բազում, միլիոն, երեքական, քսան, քանակ, ութ, միլիարդ, վեցերորդ, ամբողջ, ինը, երեք, քսանյոթ, թիվ, ,միակ, յոթ, տասնվեց, չորս։

բազում, քսան, քանակ, ութ, ամբողջ, ինը, երեք, յոթ, չորս

Առանձնացրե՛ք բարդ թվականները։

Երեսուներկուերորդ, տասնմեկ, վեց-վեց, մեկ, ութական, երեք հարյուր վեց, հինգ-հինգ, վաթսունինը, քսանութ, մեկ միլիոն, տասանոց, ութսունյոթ, հարյուր երկու։

երեսուներկուերորդ, տասնմեկ, վեց-վեց, ութական, հինգ-հինգ, վաթսունինը, քսանութ, մեկ միլիոն, տասանոց, ութսունյոթ, հարյուր երկու

Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք ճիշտը։

Ասացին հերթագրվածներից մեկնումեկը թող ներս /գա, գան/ ։

Շուտով ժամը /ինը, իննը կլինի/ ։

Եթե մեր ունեցածը հավասար բաժանենք, ապա ամեն մեկիս հասնում է երկուսուկես /խնձոր, խնձորներ/։

Տոնածառը զարդարելու համար գնեցի քսան /խաղալիք, խաղալիքներ/։

Այդ կինը մատներին դրել էր /երեք-երեք, երեք-երեքական/ ոսկե մատանիներ։

Պայմանավորվել էինք, որ կհանդիպենք այս ամսվա /28-ին, 28ին/։

Ես չեմ վախենում /տասներեք, տասերեք/ թվից։

Տրված թվերը գրի՛ր տառերով։

25, 101, 1567, 87, 95, 74, 2598:

քսանհինգ, հարյուր մեկ, հազար հինգ հարյուր վաթսունյոթ, ութսունյոթ, իննսունհինգ, յոթանասունչորս, երկու հազար հինգ հարյուր իննսունհինգ

Նոյեմբերի 3-8

02.11.202510.12.2025Leave a comment

Թեմա՝ Մակերևույթի շարունակությունը

Սովորել դասագրքի & 11-ը , էջ 43-45

Օգտագործվող քարտեզ

Դասը ամփոփել հետևյալ հարցերի միջոցով՝

Ին՞չ նշանավոր լեռներ կան հրաբխային լեռնավահանների մարզում։

Արագած, Աժդահակ, Գութանասար, Շահունք։

Ին՞չ է սարահարթը։

Սարահարթը բարձր հարթ տարածք է, որը քիչ է կտրտված գետերով ու ձորերով։

Թվարկե՛ք ՀՀ-ում մի քանի սարահարթեր։

Լոռու, Շիրակի, Գեղամա, Սյունիքի սարահարթեր։

Ինչ գոգոավորությունների է բաժանվում Միջնարաքսյան գոգավորության մարզը։

Արարատյան և Նախիջևանի գոգավորություններ։

Կյանքի ոչ բջջային ձևեր՝ վիրուսներ, կառուցվածքը, կենսագործունեությունը

02.11.202508.12.2025Leave a comment

Աշխատանք տանը

Կյանքի ոչ բջջային ձևեր՝վիրուսներ, կառուցվածքը, կենսագործնեությունը։։ Էջ 33-35։/Հին գրքից/

1․ Ո՞րն է բակտերիաների հիմնական առանձնահատկությունը․
ա) Ունեն բջջային կորիզ
բ) Ունեն մեմբրանային օրգանոիդներ
գ) Չունեն ձևավորված կորիզ և մեմբրանային օրգանոիդներ
դ) Դրանք բազմաբջիջ օրգանիզմներ են

2․ Ո՞րն է վիրուսի առանձնահատկությունը բակտերիայի համեմատ․
ա) Ունի բջջային կառուցվածք
բ) Կարող է ինքնուրույն բազմանալ
գ) Ունի բջջապատ և ցիտոպլազմա
դ) Չունի բջջային կառուցվածք և բազմանում է միայն այլ բջջում

3․ Ո՞ր հիվանդությունն է առաջացնում վիրուսը․
ա) Տուբերկուլյոզ
բ) Բոտուլիզմ
գ) Գրիպ
դ) Սիբիրյան խոց

4․ Ինչպե՞ս են բակտերիաները բազմանում․
ա) Բջջամասնությամբ (միտոզով)
բ) Սպորների միջոցով
գ) Պարզ բաժանմամբ
դ) Բողբոջմամբ

5․ Ո՞րն է բակտերիաների դրական դերը մարդու կյանքում․
ա) Բոլորը հարուցիչներ են
բ) Միայն հիվանդություններ են առաջացնում
գ) Օգտագործվում են հակաբիոտիկների ոչնչացման համար
դ) Օգտագործվում են կաթնաթթվային մթերքների, դեղերի և կենսատեխնոլոգիայի մեջ

6․Ի՞նչ հիմնական բաղադրիչներից է կազմված վիրուսը․

ա) Ցիտոպլազմա, բջջապատ և կորիզ
բ) Ռիբոսոմներ, ԴՆԹ և մեմբրանա
գ) Գենետիկական նյութ (ԴՆԹ կամ ՌՆԹ) և սպիտակուցային պատյան (կապսիդ)
դ) Բջջային մեմբրանա և օրգանոիդներ

Դաս8 (2.11-7.11)

01.11.202503.11.2025Leave a comment

Աշխատանք տանը

Կյանքի ոչ բջջային ձևեր՝վիրուսներ, կառուցվածքը, կենսագործնեությունը։։ Էջ 33-35։/Հին գրքից/

3․ Ո՞ր հիվանդությունն է առաջացնում վիրուսը․
ա) Տուբերկուլյոզ
բ) Բոտուլիզմ
գ) Գրիպ
դ) Սիբիրյան խոց

6․Ի՞նչ հիմնական բաղադրիչներից է կազմված վիրուսը․

ա) Ցիտոպլազմա, բջջապատ և կորիզ
բ) Ռիբոսոմներ, ԴՆԹ և մեմբրանա
գ) Գենետիկական նյութ (ԴՆԹ կամ ՌՆԹ) և սպիտակուցային պատյան (կապսիդ)
դ) Բջջային մեմբրանա և օրգանոիդներԴաս8 (2.11-7.11)
Рубрика:

Классная работа

31.10.202510.12.2025Leave a comment

Повторение орфограммы ,,Проверяемая безударная гласная в корне слова»

1. Вспомним правило

Если в корне слова есть безударная гласная, и её можно проверить ударением в родственном слове — это проверяемая безударная гласная.
Например:

столы — стол

трава — травка

гора — горы

2. Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова

Столы (стол), мосты (мост), коты (кот), слоны (слон), моря (море), больной (боль).
Проверочные слова: стол, мост, кот, слон, море, боль.

2.

Зерно (зернистый), гнездо (гнездиться), перо (перьевой), ведро (ведёрко), восло (воск), река (речной), сестра (сестрица).
Проверочные: зернистый, гнездиться, перья, ведёрко, воск, речка, сестрица.

3.

Земля (земной), пчела (пчелиный), весна (весенний), лесник (лес), страна (странный), зима (зимний).
Проверочные: земляной, пчелиный, весенний, лес, странный, зимний.

4.

Скала (скальный), стена (стенной), гора (горный), трава (травка).
Проверочные: скальный, стена, горный, травка.

5.

Детей (дети), ряды (ряд), цветок (цвет), крыты (крыша).
Проверочные: дети, ряд, цвет, крыша.

6.

Полы (пол), несёт (нести), врача (врач), холмы (холм), сосновый (сосна), полями (поле).
Проверочные: пол, нести, врач, холм, сосна, поле.

7.

Кормит (корм), большой (больш), стоят (стоять), холодный (холод).
Проверочные: корм, больший, стоять, холод.

8.

Часы (час), слова (слово), стена (стенной), волы (вол), дома (дом), зима (зимний).
Проверочные: час, слово, стена, вол, дом, зимний.

9.

Скатина (скот), стоит (стоять), ковёр (ковровый), холмы (холм), льдяная (лёд).
Проверочные: скот, стоять, ковер, холм, лёд.

10.

Грибы (гриб), село (сельский), сады (сад), весна (весенний), дворе (двор), в лесу (лес).
Проверочные: гриб, село, сад, весенний, двор, лес.

11.

Льдяная (лёд), страна (странный), гнездо (гнездиться), восло (воск), ведро (ведёрко), перо (перьевой).
Проверочные: лёд, странный, гнездиться, воск, ведёрко, перо.

12.

Грачи (грач), грибы (гриб), цветок (цвет), зима (зимний), травинка (трава), ряды (ряд).
Проверочные: грач, гриб, цвет, зимний, трава, ряд.

13.

Шаловливый (шалить), детей (дети), нести (нести), смешной (смех), столы (стол).
Проверочные: шалить, дети, нести, смех, стол.

14.

Котёнок (кот), водичка (вода), смела (смелый), ходить (ход), толпа (толпиться).
Проверочные: кот, вода, смелый, ход, толпа.

15.

Доска (доски), стада (стадо), грачи (грач), гроза (грозовой), поля (поле), ножи (нож).
Проверочные: доски, стадо, грач, грозовой, поле, нож.

16.

Коса (косы), пчела (пчелиный), сестра (сестрица), коса (косить), пога (погода), хитрая лиса (лисичка).
Проверочные: косы, пчелиный, сестра, косить, погода, лиса.

17.

Слоны (слон), моря (море), больной (боль), стоит (стоять), слова (слово), крыты (крыша).
Проверочные: слон, море, боль, стоять, слово, крыша.

18.

Дворы (двор), мосты (мост), дома (дом), коты (кот), коза (козы), овца (овечка), зиме (зимний).
Проверочные: двор, мост, дом, кот, коза, овечка, зима.

19.

Грода (город), хлеба (хлеб), дожди (дождь), слова (слово), коза (козы), овца (овечка), роса (роса).
Проверочные: город, хлеб, дождь, слово, коза, овечка, роса.

20.

Столы (стол), мосты (мост), коты (кот), слоны (слон), моря (море), большой (большой).
Проверочные: стол, мост, кот, слон, море, большой.

№ 2.

Дождливый (дождь),
свистеть (свист),
стальной (сталь),
плясать (пляска),
звонок (звон),
плодовитый (плод),
скрипеть (скрип),
сидеть на стуле (сидит).

Проверочные: дождь, свист, сталь, пляска, звон, плод, скрип, сидит.

2.

Пчела (пчелиный),
сестра (сестрица),
река (речной),
большая (больше),
поспевать (спелый),
столы (стол),
течёт (течь),
лежат (лежит).

Проверочные: пчелиный, сестрица, речка, больше, спелый, стол, течь, лежит.

3.

Грибешок (гриб),
тишина (тихий),
грибы (гриб),
стропа (стропы),
городской (город),
молодой (молод),
писатель (писать),
стоял (стоять).

Проверочные: гриб, тихий, город, молод, писать, стоять.

4.

Коса (косить),
колосья (колос),
зерно (зернистый),
гнездо (гнездиться),
весло (вёсла),
ведро (ведёрко),
про деревья (дерево).

Проверочные: косить, колос, зернистый, гнездиться, вёсла, ведёрко, дерево.

5.

Далёкий (даль),
ночная (ночь),
тяжёлая (тяжесть),
червивое (червь),
следы (след),
степной (степь),
голоса (голос),
грибешок (гриб).

Проверочные: даль, ночь, тяжесть, червь, след, степь, голос, гриб.

6.

Побежала (бег),
облетел (летать),
созревает (зрелый),
тропинка (тропа),
привела (вести),
стоит (стоять),
пищат (писк).

Проверочные: бег, летать, зрелый, тропа, вести, стоять, писк.

3. Найди лишнее слово (в одном ряду ошибка)

гора — горы — горный — гаревый
лес — лесок — лесной — лесник
трава — травы — травинка — травяной
вода — водный — водичка — ведро
стол — столик — столовый — стал

(Объясни, в каком слове допущена ошибка и почему.)

4. Исправь ошибки (редактирование текста)

Наступило ясное весеннее утро. По небу плывут лёгкие облака, в воздухе чувствуется свежесть. На поляне распустились первые цветы, зазеленела трава.
Из леса доносится звонкое пение птиц. У реки играют дети. Они собирают вербы и пускают по воде кораблики из коры.
Всё вокруг наполняется жизнью. Природа словно просыпается после долгого сна, и каждому хочется улыбаться новому дню.

Найди и исправь все слова с ошибками в корне. Подбери к ним проверочные слова.